(一)教育者 教育者是德育过程的组织者、领导者和调控者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，是德育活动的设计者、领导者和德育影响的施加者、调控者，在德育活动过程中起主导作用。教育者包括直接的、间接的教育者个体。
课外和校外活动 课外和校外活动是整个教育体系的一个组成部分，是进行全面发展教育的一个重要途径，也是学校实施德育的重要途径。社会实践活动 学生的品德是在各种实践活动和交往中逐渐形成和发展的，因此，社会实践活动同。
一、运动健儿奋勇拼搏精神冬奥会上出场的每一位运动健儿，都非常优秀，他们将汗水挥洒在了赛场，也让世人记住了他们精彩表现瞬间。谷爱凌作为此次冬奥会，最耀眼的运动员之一，凭借着自身强大实力，以及不懈努力拼搏，为我们国家。
冬奥冠军谷爱凌：除了天赋、热爱，还有母亲的不洗碗就不能滑雪劳动教育。其实，谷爱凌的成长，与母亲的劳动教育有关，因为，家务劳动，让谷爱凌知道自己身上一个承担的责任，促使她成为一个有责任感的人。相比当下十分溺爱孩子的。
更快、更高、更强——更团结的奥林匹克格言，在北京冬奥会的赛场上得到了最生动的体现。他们中有很多人在训练备赛的过程中，即使饱尝辛苦、伤痕累累，依然不忘初心、顽强拼搏。很多运动员都是从小练习冰雪运动，经年累月的。
冬奥会的传统文化元素有如下：标识里的书法和篆刻：北京冬奥的会徽以汉字“冬”为灵感，用书法表现出起伏的赛道以及冰雪运动员的矫健身姿。北京冬奥会的30枚体育图标，以汉字结构为灵感来源，融合传承千年的中国篆刻艺术，为。
冬奥会精神就是奥运精神，包括“理解、友谊、团结和公平竞争”四个方面。奥林匹克精神是皮埃尔-德-顾拜旦提出的。为了把一种充满活力的新教育体系介绍给祖国，顾拜旦从青少年时期起，就潜心钻研同时代的不同教育体系和古希腊的。
北京冬奥会中的传统文化元素有二十四节气、一滴水变成冰、雪花引导牌、“欢迎”口罩、虎头帽。“二十四节气”：中国古老历法里，每月分两个“节气”，每一个“节气”都有自己的名字和特点，一年“二十四节气”各不相同。
教育者、受教育者、德育内容和德育方法
冬奥会文化元素如下：标识里的书法和篆刻 北京冬奥的会徽以汉字「冬」为灵感，用书法表现出起伏的赛道、以及冰雪运动员的矫健身姿。北京冬奥会的30枚体育图标，以汉字结构为灵感来源，融合传承千年的中国篆刻艺术，为30个。